作者: waterlike (水桶腰) 看板: a-bian
標題: Re: [轉貼]杜正勝眼裡，大家都是超額教師
時間: Sat May 21 13:57:44 2005
※ 引述《wuhaha (段~正~淳!! 納~命~來!!)》之銘言：
: 要解決這個問題
: 就要把原本就賴在學校的不適任廢物抽掉
: 那就必須建立"中小學教師評鑑制度"
: 評鑑者: 學生和家長
: 沒達到一定標準的立刻火掉
: 同時三年內不得再去其他學校任教
: 這樣不但刺激教師進步 不得打混 而且又能解決流浪教師問題
: 同時訂立 教師最多只能做到六十歲
: 六十歲以上強迫退休
這樣做會造成不少後遺症吧……
一來，「評鑑者: 學生和家長」將造成「討好學生和家長」的風氣，一個會討好
家長的老師如何堅持他的教學理念？一個會討好學生的老師能怎麼教好他的學生
？教師風骨將蕩然無存，而斯文既然掃地又如何能期待學生心悅誠服？
舉個例子吧，我姨丈擔任過某國小的家長會長，捐了不少錢喔(有協助到學校的
重大建設)，他女兒小六那年過年見到我，第一個動作就是把手肘架在我肩膀上
說：「我比妳高。」在我回答「還好吧，比我高的人多得是耶」之後，她姿勢不
改又說了一句：「我比妳漂亮。」我也只能笑笑回答「還好吧，比我漂亮的人很
多啊」嗚嗚嗚，這是對許久不見的表姐說的話嗎？這時候我已經在小學教書了耶
！然後她就粘著我，高興的敘述著她如何帶領班上同學對抗老師、整走了幾個代
課老師的豐功偉業，她說話時的那個神采飛揚啊～我能怎樣？除了慶幸我當年沒
有接受姨丈幫我關說入那間小學的好意以外，也只能咂舌感嘆環境改變人若斯。
我也可以算是她媽媽帶大的耶，怎麼我就一向是乖寶寶呢？而且照理說，姨丈沒
有生活壓力(祖產多，收房租即可維生)，陪小孩的時間應該很多才是；我阿姨又
是在孩子放學後跟上跟下，陪著上各式才藝班，什麼都給最好的，幼稚園也念最
貴的……可是這樣悉心培養出來的孩子卻成為老師的惡夢－－幸好孩子長大，現
在自動自發拼學測，看起來變得很溫和－－只是對她當年的老師來說，對她當年
的同學來說，畢竟是造成了不少傷害與浪費。
一旦教育變成了如此的商業化，那麼老師最需要的不是教學能力，而是如交際花
般的長袖善舞。一班三十幾個孩子加上背後的三十幾家家長，大家的意見和喜好
必定會產生衝突，老師必須打起十二萬分精神在其中找到平衡點，務必使人人滿
意……耗費如此多的心力，教師還剩多少心力放在教育孩子人品上？這家的家長
滿意了，別家的家長可能就不依啦；媽媽看著成績單笑呵呵，孩子則在心裡咒老
師死，等著評鑑時報仇；這之間的鉤心鬥角、家長暗暗較勁產生的暗潮洶湧……
最好這種環境能讓老師教好學生啦。我可不希望以後將自己的孩子丟到這種地方
受教育，他在那裡只能提早學到現實的殘酷，他會學到功利、自私、諂媚、結黨
營派－－至於人格養成麼，完全不用期待了，反正同齡的孩子們各個同樣在這種
叢林裡長大；即使孩子能看起來聰明伶俐、乾淨有禮，這樣的教育環境與其說要
百年樹人，毋寧說是個培養野獸的地方，
再來，不適任教師如何認定？班級月考成績達不到標準的？班上學生會惹禍的？
家長打電話來罵的？不夠配合行政的？謠言說不適任的？記功嘉獎最少的？人緣
最不好的？最沒背景的？作業改得不夠漂亮的？嗯，總得有個讓人心服的標準…
…可不管如何，有背景的問題教師依然能過關吧(本校「謠傳」中最不適任的兩
個，正好都有背景啊……)，死還不是死最小尾的。為了配合這些評鑑，老師的
教學重心會往哪偏是不言可喻的，人總有生存本能不是？評鑑是一定要的，畢竟
有的老師實在令人搖頭；可是這方法要周全還得多花些腦筋。
三來，評鑑不過立刻辭掉，這在感情上會造成數種層面的衝擊。
第一個是生存危機，失業後過三年才能再考，這樣的人大概是拼不過新進準教師
的，失業即代表與這個職業無緣。
第二個是公平感，評鑑標準是否合理(例如由家長和學生評鑑的，受謠言影響很
大)、被評為不及格的門檻(全校百分比？誰來決定？)，要做到讓人心服很難，
勢必造成校園動蕩。
第三個是失望，對這個行業的感情。有的老師已經教好多好多年了，他們本來都
認定這輩子唯一的工作就是教書，可是忽然間這個世界倒了。不用等到評鑑真的
開始，感到失落的老師就會先申請退休了。
第四個是放棄，部分人會放棄身為老師的使命感，他們將在評鑑表現上做得更好
，可是他們對學生的愛心會冷卻，對學生將視為一個個的任務，而不是一個個需
要他的愛的孩子。每個孩子的獨一無二將不被衷心欣喜讚嘆，老師在露出微笑時
，背後可能是冷靜地判斷該如何塑造引導這孩子，才能使他自己度過評鑑；而不
是，想著要怎麼引導這孩子，讓他往更適合他的方向茁壯，讓他以後能過得更快
樂……
綜合以上，教師的心是否會離教育愛越來越遠？我只要想到以後我會有寶寶，他
會被交到別的老師手中，他一天中大概有八小時是我無法接觸到的；我不清楚他
在班上的生活，可是我知道他的老師日子過得很緊張，萬一……萬一我的孩子不
夠乖、不夠聰明，他是否會被老師貼上「阻礙我度過評鑑的問題份子」的標籤？
這樣小孩如何能快樂學習？如果孩子表現真的很不好，等他換年段要大編班了，
會不會被所有老師用各種藉口拒收？我現在接觸到有關特教的部份才發現學校有
多少過動兒、自閉兒、情緒障礙、學習障礙……他們的受教權是否將受到剝奪？
老是有人說我想太多，畢竟現在我連顆蛋都還沒開始孵吶；可是我相信人無遠慮
，必有近憂的道理，很多事我都傾向從長計議，以免造成難以挽回的錯誤。
--
※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 220.135.60.130
[1;37m推
[33mjeff0811[m[33m:問題是現在沒有評鑑，上面的問題還是一直在發生 [m 220.134.128.16 05/21
[1;31m→ [33mjeff0811[m[33m:問題不是制度的改變，是沒辦法處理現存的弊端
[m 220.134.128.16 05/21
[1;37m推 [33mleespeng[m[33m:恩？
[m 210.64.201.59 05/21
[1;37m推 [33mallure1[m[33m:人的價值觀不變 制度改變也無效
[m 61.62.33.190 05/21
[1;31m→ [33mallure1[m[33m:尤其是家長的價值觀
[m 61.62.33.190 05/21
[1;31m→ [33mallure1[m[33m:幼兒英語教育的管制政策
就是一個血淋淋的例子 [m 61.62.33.190 05/21
[1;31m→ [33mallure1[m[33m:我家旁邊的全美語幼稚園 細胞分裂成兩塊招牌
[m 61.62.33.190 05/21
標題: Re: [轉貼]杜正勝眼裡，大家都是超額教師
時間: Sat May 21 13:57:44 2005
※ 引述《wuhaha (段~正~淳!! 納~命~來!!)》之銘言：
: 要解決這個問題
: 就要把原本就賴在學校的不適任廢物抽掉
: 那就必須建立"中小學教師評鑑制度"
: 評鑑者: 學生和家長
: 沒達到一定標準的立刻火掉
: 同時三年內不得再去其他學校任教
: 這樣不但刺激教師進步 不得打混 而且又能解決流浪教師問題
: 同時訂立 教師最多只能做到六十歲
: 六十歲以上強迫退休
這樣做會造成不少後遺症吧……
一來，「評鑑者: 學生和家長」將造成「討好學生和家長」的風氣，一個會討好
家長的老師如何堅持他的教學理念？一個會討好學生的老師能怎麼教好他的學生
？教師風骨將蕩然無存，而斯文既然掃地又如何能期待學生心悅誠服？
舉個例子吧，我姨丈擔任過某國小的家長會長，捐了不少錢喔(有協助到學校的
重大建設)，他女兒小六那年過年見到我，第一個動作就是把手肘架在我肩膀上
說：「我比妳高。」在我回答「還好吧，比我高的人多得是耶」之後，她姿勢不
改又說了一句：「我比妳漂亮。」我也只能笑笑回答「還好吧，比我漂亮的人很
多啊」嗚嗚嗚，這是對許久不見的表姐說的話嗎？這時候我已經在小學教書了耶
！然後她就粘著我，高興的敘述著她如何帶領班上同學對抗老師、整走了幾個代
課老師的豐功偉業，她說話時的那個神采飛揚啊～我能怎樣？除了慶幸我當年沒
有接受姨丈幫我關說入那間小學的好意以外，也只能咂舌感嘆環境改變人若斯。
我也可以算是她媽媽帶大的耶，怎麼我就一向是乖寶寶呢？而且照理說，姨丈沒
有生活壓力(祖產多，收房租即可維生)，陪小孩的時間應該很多才是；我阿姨又
是在孩子放學後跟上跟下，陪著上各式才藝班，什麼都給最好的，幼稚園也念最
貴的……可是這樣悉心培養出來的孩子卻成為老師的惡夢－－幸好孩子長大，現
在自動自發拼學測，看起來變得很溫和－－只是對她當年的老師來說，對她當年
的同學來說，畢竟是造成了不少傷害與浪費。
一旦教育變成了如此的商業化，那麼老師最需要的不是教學能力，而是如交際花
般的長袖善舞。一班三十幾個孩子加上背後的三十幾家家長，大家的意見和喜好
必定會產生衝突，老師必須打起十二萬分精神在其中找到平衡點，務必使人人滿
意……耗費如此多的心力，教師還剩多少心力放在教育孩子人品上？這家的家長
滿意了，別家的家長可能就不依啦；媽媽看著成績單笑呵呵，孩子則在心裡咒老
師死，等著評鑑時報仇；這之間的鉤心鬥角、家長暗暗較勁產生的暗潮洶湧……
最好這種環境能讓老師教好學生啦。我可不希望以後將自己的孩子丟到這種地方
受教育，他在那裡只能提早學到現實的殘酷，他會學到功利、自私、諂媚、結黨
營派－－至於人格養成麼，完全不用期待了，反正同齡的孩子們各個同樣在這種
叢林裡長大；即使孩子能看起來聰明伶俐、乾淨有禮，這樣的教育環境與其說要
百年樹人，毋寧說是個培養野獸的地方，
再來，不適任教師如何認定？班級月考成績達不到標準的？班上學生會惹禍的？
家長打電話來罵的？不夠配合行政的？謠言說不適任的？記功嘉獎最少的？人緣
最不好的？最沒背景的？作業改得不夠漂亮的？嗯，總得有個讓人心服的標準…
…可不管如何，有背景的問題教師依然能過關吧(本校「謠傳」中最不適任的兩
個，正好都有背景啊……)，死還不是死最小尾的。為了配合這些評鑑，老師的
教學重心會往哪偏是不言可喻的，人總有生存本能不是？評鑑是一定要的，畢竟
有的老師實在令人搖頭；可是這方法要周全還得多花些腦筋。
三來，評鑑不過立刻辭掉，這在感情上會造成數種層面的衝擊。
第一個是生存危機，失業後過三年才能再考，這樣的人大概是拼不過新進準教師
的，失業即代表與這個職業無緣。
第二個是公平感，評鑑標準是否合理(例如由家長和學生評鑑的，受謠言影響很
大)、被評為不及格的門檻(全校百分比？誰來決定？)，要做到讓人心服很難，
勢必造成校園動蕩。
第三個是失望，對這個行業的感情。有的老師已經教好多好多年了，他們本來都
認定這輩子唯一的工作就是教書，可是忽然間這個世界倒了。不用等到評鑑真的
開始，感到失落的老師就會先申請退休了。
第四個是放棄，部分人會放棄身為老師的使命感，他們將在評鑑表現上做得更好
，可是他們對學生的愛心會冷卻，對學生將視為一個個的任務，而不是一個個需
要他的愛的孩子。每個孩子的獨一無二將不被衷心欣喜讚嘆，老師在露出微笑時
，背後可能是冷靜地判斷該如何塑造引導這孩子，才能使他自己度過評鑑；而不
是，想著要怎麼引導這孩子，讓他往更適合他的方向茁壯，讓他以後能過得更快
樂……
綜合以上，教師的心是否會離教育愛越來越遠？我只要想到以後我會有寶寶，他
會被交到別的老師手中，他一天中大概有八小時是我無法接觸到的；我不清楚他
在班上的生活，可是我知道他的老師日子過得很緊張，萬一……萬一我的孩子不
夠乖、不夠聰明，他是否會被老師貼上「阻礙我度過評鑑的問題份子」的標籤？
這樣小孩如何能快樂學習？如果孩子表現真的很不好，等他換年段要大編班了，
會不會被所有老師用各種藉口拒收？我現在接觸到有關特教的部份才發現學校有
多少過動兒、自閉兒、情緒障礙、學習障礙……他們的受教權是否將受到剝奪？
老是有人說我想太多，畢竟現在我連顆蛋都還沒開始孵吶；可是我相信人無遠慮
，必有近憂的道理，很多事我都傾向從長計議，以免造成難以挽回的錯誤。
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◆ From: 220.135.60.130
[1;37m推
[33mjeff0811[m[33m:問題是現在沒有評鑑，上面的問題還是一直在發生 [m 220.134.128.16 05/21
[1;31m→ [33mjeff0811[m[33m:問題不是制度的改變，是沒辦法處理現存的弊端
[m 220.134.128.16 05/21
[1;37m推 [33mleespeng[m[33m:恩？
[m 210.64.201.59 05/21
[1;37m推 [33mallure1[m[33m:人的價值觀不變 制度改變也無效
[m 61.62.33.190 05/21
[1;31m→ [33mallure1[m[33m:尤其是家長的價值觀
[m 61.62.33.190 05/21
[1;31m→ [33mallure1[m[33m:幼兒英語教育的管制政策
就是一個血淋淋的例子 [m 61.62.33.190 05/21
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